“我老师给我的。”方垂给守山弟子解释道。
守山弟子听后，居然还上下打量了方垂一番，“普通弟子怎么接触到宗门长老？你骗人也要讲点道理。”
方垂被问得不知道该怎么解释好，守山弟子说这是长老玉牌的时候，她就知道这是从哪里来的了。
宋衍找宋长老去拿的。
宋衍其实从来没有说过他和宋长老的具体关系，虽然有时候从他的话语中能感受到。
他和宋长老关系其实挺亲近的。
毕竟不久前他才和方垂说过，如果真的想用灵火的话，可以去找宋长老。
但是吧，当初姜桥早早就告诉过方垂，宋衍是宋长老的儿子。
儿子想要，宋长老愿意给也是正常的。
问题是，她该怎么说，才能避免宋衍知道她当初听了他的八卦，知道他是宋长老儿子这件事。
反复权衡后，方垂决定卖了宋衍。
她觉得比起让宋衍知道她在背后听八卦，还是装作不知情卖了他显得自己更懵懂一点吧？
“我老师是宋衍，就是他给我的，你可以找人核实。”方垂回应守山弟子疑问。
守山弟子不认识什么宋衍，语气严肃说道：“你哪个峰的？”
“火远峰。”
“你等着。”守山弟子给旁边另一个守山弟子使了个眼色，自己就走了。
另一个守山弟子，就走过来看着方垂，怕她逃跑。
方垂要是知道他心里怎么想的话，只会觉得，对方实在是高估自己了。
她现在双腿抖得厉害，光是站稳就用尽了力气与手段，别说逃跑了，就是逃走她都逃不了。
另一个守山弟子很快就回来了，看着方垂，“我已经通知了宗门的巡值弟子，你在这等着。”
方垂见对方摆明了要监视自己，便直接抛弃了形象，往地上盘腿一坐，手里还攥着那个长老玉牌。
“你是怎么通知的巡值弟子？”方垂有些好奇，又没有传送阵，又没有电话的。
还能是飞上去的不成？
哎，还真就是飞上去的。
“我是剑修，当然是御剑飞行过去的。”守山弟子回答方垂的问题，语气里满是对剑修身份的肯定与自豪。
御剑飞行这四个字，又戳到方垂的痛了，她刚才就在后悔为什么不让宋衍把自行车刻上飞行刻纹。
“挺好的，剑修就是好。”方垂此时只能发出对御剑飞行的肯定。
守山弟子听到方垂的肯定，面上更是自豪，“你还是很有眼光的。”
方垂被他这句话噎到了，干脆直接放弃了和他的交流。
巡值弟子的速度也不慢，很快就从方垂的头顶飞下来一个人，看向守山弟子，“她的玉牌的确是长老给的，没问题，可以放行。”
“行，你走吧。”守山弟子把路让开，让方垂离开宗门。
方垂把手里玉牌放回乾坤袋，再把自己的双腿，用手辅助摆正，然后用手掌撑起自己的身体，看着还剩下的一小节台阶。
方垂觉得，比起腿断了，还是颠死吧。
拿出乾坤袋里面的自行车，方垂艰难地跨过去，准备开始骑行，迎接这段颠簸之旅。
刚准备向前骑行，守山弟子就又拦住了她，“你这是那天在比武台飞起来的那辆车吗？”
“嗯？对的，是那个自行车，不过这个是不会飞的。”方垂坐在自行车上，一时竟不知道该使用哪一条腿撑地，才不会因为腿抖把自己从自行车摔下去。
守山弟子刚刚那份看不起其他修士的眼神，瞬间收起来了，“你认识那个炼制自行车的前辈吗？他的自行车简直堪比灵舟。”
嗯？自行车有这么厉害吗？她怎么不知道？
“堪比灵舟夸张了吧，没这么厉害吧？”方垂被夸的有些不知所措，不对，她不知所措什么？
自行车本来也不是她发明的。
守山弟子一脸“你不懂”的表情，觉得和这种不懂自行车厉害的人没法交流，“算了，我说了自行车有多厉害你也不懂，你下山去吧。”
他大度地放过了方垂。
只剩下一脸懵逼的方垂在原地不知所措。
方垂摇摇脑袋，把这个莫名其妙的事情抛掷脑后，一脚蹬着自行车，然后——
“呃呃呃呃呃呃呃……”
方垂就这么颠下去了。
人是没被颠吐，但是脑子估计已经不太行了。
正常人家骑车下楼梯，都是双脚踩在脚踏板上，通过膝盖的弯曲来减少身体的震动。
但是，方垂的腿别说弯曲了，连骑车用力都够呛，只能屁股稳稳地坐在车上，感受这辆毫无减震设计的自行车，所带来的震动。
到了山下，自行车往前滑行了一段距离，靠着地面的摩擦力，停了下来。
方垂刚准备抛弃形象，摆出一个极其难看但很适合现在腿抖得不行的自己的姿势。
方垂就发现，离她不远处，面前是一堆人，她忘了，来宗门求仙问道的也不少。
前面还有弟子在最前面看守着。
方垂只好相对文雅了一点下了自行车，把自行车收起来后，小步小步的往前走。
最旁边的弟子看见了方垂，并没有直接就给方垂放行，从那群看守的弟子里面，走过来一个人，“是要出去吗？”
方垂点点头，“对，我出宗门有事情。”
“好，请随我来。”那名弟子对方垂说道，然后就在前面走着。
他速度不快，只是匀速前进，但是，对于现在的方垂来说，就是生命不可承受之快，方垂赶忙开口，“麻烦你能走慢点吗？”
那名弟子并没有回答，只是默默放慢了速度。
方垂跟着他走了一小截，穿过小径，到了一座房屋前，“需要在这边登记领取出门玉牌，回来时凭玉牌进宗门。”
“那如果弄丢了怎么办？”方垂虽然说是会保管好玉牌的，但是，这个东西以防万一，还是问清楚的更好。
那名弟子如实告知：“弄丢的话，需要修行的老师前来领人。”
都修仙界的宗门了，怎么还搞老师领人这一套啊！
果然，方法不在新旧，只在好不好用。