阳光西斜，议事舱内的光线渐渐转为柔和的琥珀色。海图上的象牙模型投下细长的影子，仿佛一座座微缩的城池，静待落子。
玄影的眉头从舒展到微蹙，再到紧锁，整个过程不过半盏茶时间。这位以缜密着称的墨羽首脑，此刻正将东方墨勾勒的宏大蓝图，拆解成无数具体而微的难题。
“元首，”他终于开口，声音低沉，“三阶学院之构想，气魄恢宏，着眼百年。然具体施行，步步皆是险滩。”
他伸出一根手指：“其一，名分问题。倭国朝廷虽畏我如神，但绝不会允许华胥在其国土公然设立‘学院’——此名目太过正式，近乎治外法权之延伸。若强行为之，必遭保守派激烈反弹，甚至可能使已建立的脆弱关系破裂。”
第二根手指：“其二，选址与许可。纵使我们低调行事，以其他名目设立，亦需土地、房舍。倭国律令制下，土地买卖、营造宅邸皆需官府许可。而任何与‘华胥’相关的申请，必然层层上报至朝廷中枢，届时难免横生枝节。”
第三根手指：“其三，师资。元首言需从华胥选派，然精通倭语、深谙华胥理念、且愿长期远赴海外执教者，凤毛麟角。纵有，其安全如何保障？若在倭国暴露身份，轻则被驱逐，重则被囚禁甚至暗害。”
第四根手指：“其四，教材。公孙先生所编《格物初阶》已是精要，然若用于系统教学，需重新编纂一套从蒙学到进贤院的完整教材。内容既要传达华胥理念，又须考虑倭国文化背景、接受程度，分寸极难把握。过直则易遭抵制，过曲则失却本意。”
第五根手指：“其五，生源。蒙学院或可吸引中下层，然格物院、进贤院欲招收优秀子弟，必触及贵族利益。那些公卿世家，岂会轻易让子弟学习可能动摇其统治根基的学问？即便有个别开明者，亦必遭族内保守势力阻挠。”
他顿了顿，目光扫过舆图：“其六，资金与运营。学院非一日之功，需持续投入。资金从何而来？若全部依赖华胥国库，易留下把柄，被指‘金元渗透’。若在倭国经营产业以自养，则又需面对当地复杂的商法、税制，及可能的地方势力盘剥。”
“其七，”玄影的声音更沉，“最危险者，乃渗透与反噬。倭国朝廷绝非愚钝，一旦察觉学院之真正意图，必会千方百计渗透、破坏、收买。我们培养的学子，可能被策反；我们的教师，可能被威胁；我们的教材，可能被篡改。更甚者，对方可能以彼之道还施彼身——也设立所谓‘倭国书院’，反向灌输其神道、等级观念，与我们争夺人心。”
他一口气说完七重难关，舱内一时寂静。
轮机声透过钢铁舱壁传来，沉闷而规律，仿佛某种巨兽的心跳。
东方墨没有立即回应。他缓缓靠向椅背，双手交叠置于腹前，目光落在那些舆图上，仿佛在凝视一片需要精心耕耘的土地。阳光照在他的侧脸，勾勒出平静而深邃的轮廓。
良久，他轻轻吐出一口气。
“玄影所虑，皆切中要害。”东方墨的声音依然平稳，“然既知险阻，便需破局之策。此非蛮力可破，而当以智慧周旋，以耐心化解。”
他坐直身体，手指轻点桌面，开始逐一拆解：
“第一，名分问题。我们不必执着于‘华胥学院’之名。”
东方墨眼中闪过一丝精光：“蒙学院初期，可挂靠‘粟珍阁’的慈善项目。粟珍阁在倭国经营粮贸已近数载，口碑甚佳，常以余粮赈济贫民、兴修水利。我们可宣称，为教化贫民子弟，使其明礼知义、习得谋生之技，特设‘慈幼学堂’。此名目不易招忌。”
“至于格物院，”他继续道，“可称‘新知工坊’或‘格物讲习社’，定位为传授实用技艺的民间结社。倭国本有各种‘讲’、‘座’，我们不过内容新颖些。初期甚至可邀请少数开明贵族、僧侣担任‘名誉顾问’，以示与本土结合。”
“进贤院最为敏感，”东方墨压低声音，“故需彻底隐形。或许根本不必有固定场所，而以‘游学小组’、‘海上研讨会’形式存在。学员以‘出海游历’为名，实则登上我们控制的商船或离岛，进行封闭式研习。待其归国，各自归位，互不知晓同窗身份——此乃墨羽最擅长之事。”
玄影眼中亮起微光：“化整为零，隐于市井……确可规避名分之争。”
“第二，选址与许可。”东方墨的手指在难波京周边滑动，“我们不选京畿核心，而选近郊、临港之处。这些地方商贸往来频繁，人员混杂，官府管控相对松散。土地，不必买，可以长期租赁，甚至以合作办学之名，借用寺庙、富商的别院。初期规模宜小，三两间屋舍足矣，待站稳脚跟再图扩充。”
他看向玄影：“此事可由墨羽暗中操作，通过多重代理人进行，确保最终受益者不直接指向华胥。纵有官府查问，也不过是‘某富商兴办义学’，‘某寺庙开设讲坛’。”
“第三，师资。”东方墨顿了顿，这个问题显然他思虑已久，“此确为最大瓶颈。我们需在华胥本土，建立一套专门的师资培养与遴选机制。”
他详细阐述：“首先，在华胥大学堂内，增设‘海外教化’专修科。选拔年轻学子，不仅要求学识扎实，更需品格坚毅、信仰坚定。他们需系统学习包括倭国在内的他国语言、历史、文化，更要深入理解华胥文明之精髓，并接受墨羽的初步训练——非为谍报，而是为在复杂环境中保护自己、坚守立场。”
“其次，”东方墨继续，“这些预备师资，需先在华胥境内的‘试验学堂’实际教学一至两年，由公孙先生等大家亲自督导，打磨教学法。待其成熟，再以‘游学士人’、‘商队文书’、‘技术工匠’等身份，分批潜入倭国，逐渐汇入学院体系。”
“至于安全，”他的语气严肃起来，“每位教师，皆需配备至少一名墨羽暗卫，以仆役、助手身份随行。所有教师之间实行单线联系，避免一人暴露牵连全体。并建立紧急撤离通道——一旦有变，可迅速经海路撤回。”
青鸾此时开口补充：“师资待遇需从优。远赴海外，身处险境，当厚待其家眷，确保无后顾之忧。且任教满五年者，可轮换回国，入仕或进学皆优先擢拔。”
东方墨颔首：“正该如此。”
“第四，教材。”他转向这个敏感问题，“由文教院公孙先生总领，抽调精通倭国文史的学者，组成编修小组。核心原则是：价值观必须纯粹——华胥的法治、民本、理性、平等理念，不容稀释。但表达方式、举例论证，可大量采用倭国本土的典故、人物、情境，使其更易接受。”
他举例道：“譬如讲解‘规则至上’，可不提华胥律法，而借用倭国《养老律令》中的条文，引申至‘有法必依’之理。讲解‘民为邦本’，可引用倭国历史上饥荒动乱的教训，说明轻徭薄赋、善待百姓之要。如此，既传我理念，又不显突兀。”
“第五，生源。”东方墨的手指在舆图上轻叩，“蒙学院面向中下层，阻力最小。格物院则需‘诱之以利’。我们可宣称，学成优秀者，有机会获得‘粟珍阁’、‘华胥商社’的雇佣——这对平民子弟是跃升之门，对没落贵族子弟是重振家声之机。甚至，可暗示表现卓异者，或有机会前往华胥游学。”
他微微冷笑：“至于顶级公卿世家，初期不必强求。待中下层子弟学有所成，崭露头角，形成示范效应，那些世家自会坐不住——他们不会容忍自家子弟被平民超越。届时，自会有人主动送子弟入学。”
“第六，资金。”东方墨早已成竹在胸，“初期投入由华胥国库专项拨款，但账目需通过‘粟珍阁’贸易利润、‘海外慈善基金’等多重渠道洗白，最终以‘民间捐赠’、‘义学田产收益’等名义呈现。待学院运转起来，可适当收取学费——但必须设置奖学金，确保寒门子弟不被挡在门外。长远看，学院可附设工坊、印书社、咨询所，以学养学。”
“第七，”他看向玄影，目光如炬，“渗透与反噬，此乃永恒之斗。”
东方墨站起身，走到舷窗前，背对二人：“对此，我们需有清醒认知：此非一朝一夕之功，而是长达数十年的文明角力。我们不可能完全杜绝渗透，但可建立多层防线。”
他转过身，眼神锐利：“其一，学员入学需经严格审查，其家族背景、人际网络、过往言行皆需墨羽详查。其二，教学过程中，教师需密切观察学员思想变化，对可疑者重点留意。其三，建立‘同道会’——从最优秀的学员中秘密发展核心成员，他们彼此不知身份，只与单线联系人联络，形成一张隐形网络。其四，准备反制方案：若倭国朝廷设立对抗性书院，我们便以更开放的姿态，吸纳其优秀学子，以华胥理念之优越性，在思想战场上正面交锋。”
他走回桌边，双手撑住桌面，身体前倾：“记住，我们最大的优势，不是武力，不是财富，而是我们代表的是更先进、更合理、更人性的文明形态。只要我们不犯致命错误，不急功近利，不背离本心，时间，会站在我们这边。”
夕阳完全沉入海平线，舱内暗了下来。
青鸾点燃桌上的鲸油灯，暖黄的光晕扩散开来，照亮三人凝重的面容。
“元首之策，已虑及方方面面。”玄影缓缓道，“然属下仍有一问：此计划需时多久？需投入多少？若十年不见成效，二十年仍无突破，当如何？”
东方墨在灯影中沉默片刻。
“玄影，”他的声音在昏黄光线中显得格外深远，“你我皆非少年。我今年六十有七，你亦近花甲。我们这一代人，或许看不到星火燎原的那一天。”
他看向舷窗外渐浓的夜色：“但文明传承，从不是一代人之功。我们播下种子，我们的弟子浇灌，弟子的弟子收获。此计划，我预期三十年方成体系，五十年初见大势，百年或可改易一国之思想底色。”
他收回目光，眼中映着灯火：“至于投入——倾举国之力，亦不为过。因为这不是争夺一寸土地，而是争夺千年的未来。若成，则华胥理念将在这片土地上生根发芽，影响亿兆生民；若不成，我们也已尽力，无愧于心。”
青鸾轻声道：“那便需选定执行之人。此人需有钢铁意志、非凡耐心、深沉智慧，更需对华胥理念有近乎信仰的坚守。”
东方墨的目光，落在玄影身上。
灯火跳动，在玄影脸上投下明明灭灭的光影。
这位大半生隐于暗处的老人，此刻缓缓抬头，迎上元首的目光。
他没有说话。
但那双阅尽阴谋、看透生死、却依然燃烧着某种信念的眼睛，已说明了一切。